sábado 18 de febrero de 2012

Casilla de apoyo a la ciencia en la declaración de la renta 0,7%

En tiempos de crisis era obvio los recortes en I+D+i, y así lo ha anunciado el actual Gobierno, unos 600 millones de euros menos.

Francisco J. Hernández, investigador español, ha reclamado que en la Declaración de la Renta haya una casilla que permita a los ciudadanos ofrecer el 0,7% de sus impuestos a invertir en  I+D+i . El autor de la propuesta recuerda que la investigación y la innovación son pilares fundamentales para el desarrollo de una sociedad moderna y está demostrado, muchas veces, que los científicos españoles pueden ser tan buenos como los del resto de países si se da la oportunidad.

¡Exige una casilla en tu declaración de la renta para poder dedicar un 0,7% de tus impuestos a la consecución de un mundo mejor!.


RCP en la escuela para mañana salvar vidas

Cualquier persona instruida en técnicas de reanimación cardiopulmonar básica (RCP) sabe cómo debe actuar en caso de accidente o emergencia. Cuando un transeúnte inicia RCP antes de que llegue la ayuda de emergencia, la persona tiene una posibilidad mucho mayor de sobrevivir. No obstante, cuando la mayoría de personal de emergencia llega a un caso de paro cardíaco, generalmente encuentran que nadie está realizando RCP. Esta situación podría ser distinta si la población conociera las maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP) que deben realizarse con la máxima prontitud ante una parada cardiaca. 


Hay muchos estudios científicos que corroboran la necesidad de que toda la población conozca las técnicas de soporte vital básico, ya que el reconocimiento de la situación de paro cardiaco y la actuación por parte de los testigos presenciales resulta primordial para la supervivencia de la víctima.


La mayoría de los países de nuestro entorno, y también Estados Unidos y Japón, contemplan la formación de sus escolares en el fomento de la autoprotección. Una verdadera cultura de protección civil que permita contar con ciudadanos entrenados, capaces de alertar a los servicios de emergencia y protegerse a ellos mismos y a quienes les rodean. Aunque el sistema educativo español aún no contempla este tipo de formación en los colegios, una iniciativa nacida en las redes sociales persigue que este tipo de enseñanza se incorpore a los nuevos planes educativos.


Luis Serrano, jefe de prensa del Centro de Emergencias 112 de la Comunidad de Madrid, y uno de los principales impulsores del proyecto #EdCivEmerg, explica en su blog cómo surgió esta iniciativa que persigue la inclusión de contenidos sobre emergencias y protección civil en la nueva asignatura de Educación Cívica y Constitucional.



jueves 9 de febrero de 2012

Fuga de cerebros

En el año 99 me fui 3 meses y 1 semana a Inglaterra a trabajar, mientras mejoraba el inglés disfrutaba de experiencias nuevas. Desde el Colegio de Enfermería de Bizkaia encontré varias ofertas de empleo, así que llevaba ya contrato de trabajo y muchas ganas de desconectar una temporada en otro ambiente.

Hoy en día, la situación es bien diferente, a pesar de ser necesarios más de 122.000 profesionales de enfermería según denunciaba el Senado español, hay poca contratación y muchas compañeras se ven obligadas a emigrar fuera de España para poder trabajar. Los destinos más frecuentes son Reino Unido, Francia o Finlandia, entre otros.

Yo no entiendo como se deja escapar profesionales cualificados en los que se ha invertido tiempo y dinero y que en futuro se van a necesitar, aparte que estamos pagando universidades para que le saquen provecho otros países. Menudo futuro más incierto nos espera...

domingo 5 de febrero de 2012

Cómo escribir un caso clínico

Se acerca el XXXIII CONGRESO NACIONAL DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE ENFERMERÍA EN CARDIOLOGÍA y las compañeras con las que trabajaba en la Planta de Cardiología y yo estamos apurando los minutos en elaborar un Caso Clínico en Enfermería sobre la Arteritis de Takayasu (una enfermedad rara que afecta a las arterias de mediano y grueso calibre) y poder presentarlo allí.


Al principio es un poco lío con la taxonomía NANDA, NIC, NOC, saber contar lo más relevante,...Un buen artículo publicado en Index que ayuda mucho es "Como escribir un Caso Clínico en Enfermería utilizando Taxonomía NANDA, NOC, NIC". Y blogs como Metodología Enfermera y Enfermería Basada en la Evidencia (EBE) también.

Y como todo es empezar, os animo a que trabajéis en algún caso clínico de enfermería y que os resulte útil esta información.

viernes 27 de enero de 2012

Educación de la madre y neurodesarrollo del niño

El grado de educación de la madre influye en el neurodesarrollo de los hijos, según el estudio "Socio-Demographic Determinants of Infant Neurodevelopment at 18 months of age: Mother-Child Cohort (Rhea Study)" publicado en Infant Behaviour and Development y que ha sido impulsado por el Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental de Barcelona.

El objetivo del citado estudio fue describir las características socio-demográficas asociadas con el neurodesarrollo en niños de 18 meses en la cohorte Materno-Infantil (Estudio Rhea) en Creta, Grecia.

Se incluyeron 605 niños en el análisis, a los que se evaluó por medio de la Escala Bayley de Desarrollo del Bebé y niño pequeño (3ª edición). Se llevaron a cabo modelos de regresión lineal multivariable para examinar las asociaciones entre las puntuaciones de Bayley III estandarizado y diferentes características de los padres y el niño.

Como resultados más relevantes encontramos que las niñas obtuvieron mejores resultados del desarrollo neurológico en el plano cognitivo, comunicación receptiva y expresiva, motricidad fina y desarrollo social y emocional. Así como, que la educación de la madre superior se asoció positivamente a casi todos los aspectos de neurodesarrollo infantil evaluados.

Los resultados también sugieren un efecto positivo del empleo materno en la comunicación de los bebés receptivo y expresivo y las puntuaciones de motricidad gruesa.

Los resultados del presente estudio sugieren que en la población de Creta los factores sociales y ambientales han contribuido más al desarrollo neurológico de los bebés a los 18 meses que los biológicos.

También se están realizando estudios en España similares a éste, con el objetivo de comparar dos poblaciones del sur de Europa.

martes 24 de enero de 2012

¿qué aspectos hay que valorar en el estado general de los niños?

Quiero compartir este post del blog "DIARIO DE UNA MAMÁ PEDIATRA", que habla de la valoración del estado general en los niños.

Para ello, los aspectos a tener en cuenta son:

El tono muscular, los movimientos y las ganas de moverse de forma activa son signos de buena salud; al contrario que un niño quieto, apagado, sobre todo si es un niño muy activo.

La interacción con el entorno. Suele indicar buen estado general un niño que se fija en todo, que quiere tocar todo.

El lenguaje o el llanto, de características normales son buena señal. En cambio, un niño con mal estado general no habla y el llanto es débil y lastimoso.

La mirada, si es atenta, pendiente de todo es buena señal. En cambio, los niños enfermos suelen tener la mirada perdida, los ojos pueden estar hundidos e inexpresivos.

El triaje es el proceso de valoración clínica preliminar que ordena los pacientes en función de su urgencia/gravedad, antes de la valoración diagnóstica y terapeútica completa en el servicio de Urgencias.

El reconocimiento de que los niños que precisan atención urgente tienen unas necesidades únicas y especiales implica tanto la necesidad de personal como de herramientas de trabajo específicas, como son los protocolos de triaje pediátricos.

Actualmente, es un aspecto muy importante debido al incremento progresivo del índice de consulta en los servicios de urgencia pediátricos, hay muchos momentos de saturación que precisan de estrategias para gestionar con eficiencia el incremento del flujo de pacientes.

También recomiendo leer la ponencia "TRIAJE AVANZADO. PRESCRIPCIÓN ENFERMERA" que una compañera, Maribel Ares Ares, de la Urgencia de Pediatría, Hospital de Cruces-Barakaldo, presentó en la Mesa Redonda sobre Innovaciones en Enfermería de Urgencias Pediátricas en la "XV Reunión Anual de la Sociedad Española de Urgencias de Pediatría".

Cuenta la experiencia en nuestro hospital de la versión pediátrica de la escala canadiense (PaedCTAS), introducida en el año 2007.

La valoración del paciente según esta escala, se realiza en 3 pasos. Primero, y más importante, triángulo de evaluación pediátrica (TEP). Segundo, motivo de consulta principal. Y tercero, valoración fisiológica (constantes vitales). El TEP es una herramienta rápida, simple y práctica para evaluar a los pacientes pediátricos. Sus tres componentes (apariencia, esfuerzo respiratorio y perfusión cutánea) reflejan de forma fiable la situación fisiológica global del paciente.

La clasificación que resulta tras la valoración se realiza en cinco niveles, que están relacionados con tiempos de espera para la asistencia médica: Nivel I, asistencia inmediata; Nivel II, 15 mins; Nivel III, 30 mins; Nivel IV, 60 mins y Nivel V, 120 mins.
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